Dijieun taun 1940 ku North renowned Psikolog Amérika Francis Pleasant Robinson , métode Robinson (EPL2R) nyaéta téknik anu ngajadikeun murid bisa ngasimilasi eusi ku cara anu leuwih dinamis jeung basajan dina waktu anu sarua.

Sagala prosésna. museur kana moments dianggap fundamental salila fase learning kritis. Aya lima léngkah penting pikeun calon tiasa nampi saloba pangaweruh sabisa-gancang salami diajar. Hayu urang tingali aranjeunna:

1) Jelajah

Ieu fase kahiji tina metode Robinson (EPL2R). Siswa kudu ngamangpaatkeun objék pangajaranana, nyaéta mata pelajaran anu rék diapalkeunana. Upamana waé nu keur maca buku jeung hayang paham kana poko pokokna.

Perlu nyieun analisis nu taliti ngeunaan éta karya. Coba ngartos pesen anu dikirimkeun ku pangarang ka pamiarsa sareng naon tujuan utamaanjeunna dina nulis éta buku. Dina kontak kahiji ieu, calon kudu panasaran.

Hartina, perlu ngalakukeun panalungtikan ngeunaan subjek dibahas sarta néangan informasi ngeunaan eta. Singketna, jelajah topik anu anjeun hoyong diajar.

2) Tanya

Tahap kadua metode Robinson (EPL2R) diwangun ku nyataan sadaya karaguan anjeun ngeunaan fase saméméhna. Hartina, sanggeus nalungtik subjek, nu ngalamar kudu ngajukeun patarosan (anu aya pertinent) ngeunaan eta.

Anjeun bébas nanyakeun saloba Anjeun hoyong ngeunaan subjek nu ieu panalungtikan. Pas soal-soalna geus disiapkeun, waktuna dibawa ka guru préparasi atawa pembimbing nu dipercaya.

Émut yén anu paling penting nyaéta henteu diajar sacara pasif, nampi inpormasi anu dikonsumsi. Siswa aktif, anu bener-bener hayang diajar, nanya sagalana jeung saeutik deui.

3) Maca

Sakumaha ngaranna, tahapan ieu métode Robinson (EPL2R) merlukeun siswa pikeun maca jeung nganalisis (kalawan perhatian maksimum) subjek nu perlu apprehended. Tapi urang teu ngobrol ngeunaan bacaan deet tina eusi, tapi hal nu leuwih jero.

Tujuan di dieu nyaeta sangkan calon nyieun hiji pamikiran kritis ngeunaan topik anu ditujukeun jeung nu peryogi. jantendiasimilasi. Tip metot nyaéta nyieun peta méntal, asosiasi atawa skéma anu bisa dipaké dina dua tahapan salajengna.

4) Inget

Dina tahap ieu, calon kudu apal kana sagala hal anu ditalungtik. . Hartina, dina ahir unggal parobahan bab atawa sési pangajaran, hal anu penting pikeun révisi alus dipigawé. Jieun kasimpulan mental anu pondok sareng tuliskeun sadayana dina lambar kertas.

Tujuan di dieu nyaéta pikeun ngalereskeun topik anu langkung seueur dina pikiran anjeun sareng ngaidentipikasi mamang anu henteu acan dijelaskeun lengkep sareng anu kedah direngsekeun. . Henteu kedah aya nanaon kateupastian ngeunaan eusina, ngartos?

Émut yén catetan anjeun kedah nganggo kecap anjeun nyalira sareng kedah jelas. Perhatoskeun khusus kana léngkah ieu, sabab di dieu anjeun bakal ngaidentipikasi topik-topik anu anjeun masih sesah di asimilasi.

5) Tinjauan

Ahirna, léngkah terakhir tina metode Robinson anu efektif ( EPL2R) ) meryogikeun calon nganalisa sadayana anu ditalungtik, teras pariksa ringkesan, catetan atanapi skéma anu parantos dilakukeun. Pariksa lamun sagalana geus beres, sapuk?

Ayeuna, kumpulkeun hiji atawa dua batur sapagawean anu ogé geus diajar subjek sarua jeung muka hiji "roda" diskusi. Mindeng, patarosan sejenna bisa muncul nu teu acan sadar. debat ieu ogé mantuan pikeun ngalereskeun eusidina pikiran anjeun.

Hal anu paling penting dina fase ieu nyaéta pikeun ngalegaan kamampuan calon pikeun ngabantah sareng ngajantenkeun anjeunna langkung dumasar kana subjek anu nembé diajarkeun. Seringna, silih tukeur ide malah tiasa ngangkat topik anu sanés pikeun diskusi. Sareng sadaya ieu nguatkeun diajar.

Kami ngarepkeun tulisan ieu parantos ngumbar mamang anjeun ngeunaan metode Robinson (EPL2R). Upami téknik ieu dianggo saé, memorization anjeun bakal langkung éfisién.