Di sala 1940 de ji hêla navdarê Amerîkaya Bakur ve hatî çêkirin psîkolog Francis Pleasant Robinson , rêbaza Robinson (EPL2R) teknîkek e ku xwendekar di heman demê de bi awayek dînamîktir û hêsan naverokan asîmîle dike.

Her tiştê ku pêvajo disekine. li ser kêliyên ku di qonaxa fêrbûna krîtîk de bingehîn têne hesibandin. Pênc gavên bingehîn hene ku berendam bikaribe di dema xwendina xwe de bi qasî ku gengaz be zanyariyê bi dest bixe. Ka em wan bibînin:

1) Vekolîn

Ev qonaxa yekem a rêbaza Robinson (EPL2R) ye. Divê xwendekar herî zêde ji mijara xwe ya xwendinê, ango mijara ku dixwaze ezber bike, bikar bîne. Bifikirin ku hûn pirtûkekê dixwînin û dixwazin mijara sereke fam bikin.

Pêwîst e ku hûn li ser xebatê analîzek berfireh bikin. Hewl bidin ku peyama ya ku nivîskar ji xwendevanan re dişîne û armanca sereke çi ye fêm bikin.wî di nivîsandina wê pirtûkê de. Di vê pêwendiya yekem de divê berendam meraq bike.

Yanî pêwîst e li ser mijara ku hatiye nîqaşkirin lêkolîn bê kirin û di derbarê wê de ewqas agahî bigerin. Bi kurtasî, mijara ku hûn dixwazin hîn bibin bigerin.

2) Bipirsin

Qonaxa duyemîn a rêbaza Robinson (EPL2R) ji lîsteya hemî gumanên we li ser qonaxa berê. Ango piştî lêkolîna li ser mijarê, divê serlêder pirsên (ku guncav) di derbarê wê de bike.

Hûn azad in ku hûn li ser mijara ku lê lêkolîn hatiye kirin bi qasî ku hûn bixwazin pirsan bipirsin. Dema ku pirs hatin amadekirin, wextê wan e ku hûn wan bibin cem mamosteyê qursa amadekariyê an şêwirmendek pêbawer.

Bînin bîra xwe ku ya herî girîng ew e ku hûn bi pasîf nexwînin, agahdariya ku têne vexwarin qebûl bikin. Xwendekarê çalak, yê ku bi rastî dixwaze hîn bibe, her tiştî û hinekî din jî dipirse.

3) Bixwîne

Wekî ku ji navê xwe diyar e, ev qonaxa rêbaza Robinson (EPL2R) ji xwendekar hewce dike ku bixwîne û analîz bike (bi baldariya herî zêde) mijara ku divê were girtin. Lê em behsa xwendineke sererd a naverokê nakin, lê tiştek pir kûrtir e.

Mebest li vir ew e ku namzed bike ku ramîna rexneyî li ser mijara ku tê axaftin û ku hewce dike biafirîne. bûnasîmîle kirin. Serişteyek balkêş ev e ku meriv nexşeyên derûnî, komele an nexşeyên ku dikarin di du qonaxên pêş de werin bikar anîn çêbikin.

4) Bîranîn

Di vê qonaxê de, pêdivî ye ku berendam her tiştê ku hatî lêkolîn kirin bi bîr bîne. . Ango, di dawiya her guhertina beş an rûniştina xwendinê de, girîng e ku revîzyonek baş were kirin. Kurtenivîsek derûnî çêbike û her tiştî li ser kaxezekê binivîsîne.

Armanca li vir ew e ku hûn mijarê hîn bêtir di hişê xwe de rast bikin û gumanên ku hîn bi tevahî nehatine zelal kirin û divê werin çareser kirin destnîşan bikin. . Divê di derbarê naverokê de nezelaliyek hebe, fêm bikin?

Bînin bîra xwe ku notên we divê bi gotinên we bin û zelal bin. Bi taybetî bala xwe bidin vê gavê, ji ber ku li vir hûn ê mijarên ku hûn hîn jî di asîmîlasyonê de dijwar in nas bikin.

5) Binirxînin

Di dawiyê de, gava dawîn a rêbaza Robinson ya bi bandor ( EPL2R) ) ji berendamê hewce dike ku her tiştê ku hatî lêkolîn kirin analîz bike, her gav kurteyên, nîşe an nexşeyên wan yên ku berê hatine çêkirin kontrol bike. Kontrol bikin ka her tişt di rê de ye, lihevhatî ye?

Niha, yek an du hevkarên ku heman mijar jî lêkolîn kirine bicivînin û "tekerek" nîqaşê vekin. Pir caran, dibe ku pirsên din xuya bibin ku we hîna fêm nekiribû. Ev nîqaş di heman demê de ji bo sererastkirina naverokê jî dibe alîkardi hişê we de ye.

Tiştê herî girîng di vê qonaxê de ew e ku meriv kapasîteya nîqaşê ya berendam berfirehtir bike û wî li ser mijara ku wî nû xwendiye zêdetir bike bingeh. Gelek caran, pevguhertina ramanan dikare mijarên din jî ji bo nîqaşê derxe holê. Û ev hemû hînbûnê xurt dike.

Em hêvî dikin ku vê gotarê gumanên we yên derbarê rêbaza Robinson (EPL2R) de çareser kiriye. Ger ev teknîk baş were bikar anîn, bîrkirina we dê pir bikêrtir be.