1940 жылы әйгілі солтүстік американдық жасаған. психолог Фрэнсис Плезант Робинсон , Робинсон әдісі (EPL2R) – студентке мазмұнды бір уақытта анағұрлым динамикалық және қарапайым түрде ассимиляциялауға мүмкіндік беретін әдіс.

Процесс назар аударатын барлық нәрсе. сыни оқыту кезеңінде іргелі деп саналатын сәттер бойынша. Үміткер оқу барысында мүмкіндігінше көп білім ала алуы үшін бес маңызды қадам бар. Оларды көрейік:

1) Зерттеу

Бұл Робинсон әдісінің (EPL2R) бірінші кезеңі. Оқушы өзінің оқу объектісін, яғни жаттауды көздеп отырған пәнін барынша пайдалануы керек. Сіз кітап оқып жатырсыз және негізгі тақырыпты түсінгіңіз келді делік.

Шығармаға жан-жақты талдау жасау қажет. Автордың оқырмандарға жіберетін хабарламасын және негізгі мақсаты не екенін түсінуге тырысыңыз.оның сол кітапты жазуында. Бұл бірінші байланыста үміткерге қызығушылық қажет.

Яғни, талқыланатын тақырып бойынша зерттеу жүргізіп, ол туралы барынша көп ақпарат іздеу керек. Қысқаша айтқанда, сіз білгіңіз келетін тақырыпты зерттеңіз.

2) Сұраңыз

Робинзон әдісінің екінші кезеңі (EPL2R) барлық күмәніңізді тізімдеуден тұрады. алдыңғы кезең. Яғни, тақырыпты зерттегеннен кейін, өтініш беруші оған қатысты сұрақтар қоюы керек (тиісті).

Сіз зерттелген тақырып бойынша қалағаныңызша көп сұрақ қоя аласыз. Сұрақтар дайындалғаннан кейін, оларды дайындық курсының мұғаліміне немесе сенімді тәлімгерге апаратын кез келді.

Есіңізде болсын, ең бастысы - тұтынылатын ақпаратты қабылдай отырып, пассивті түрде оқымау. Шынымен де үйренгісі келетін белсенді үміткер бәрін және тағы біраз сұрақ қояды.

3) Оқу

Аты айтып тұрғандай, Робинсон әдісінің (EPL2R) бұл кезеңі студенттен түсіну қажет тақырыпты оқу және талдау (барлық назар аудара отырып). Бірақ біз мазмұнды үстірт оқу туралы емес, анағұрлым тереңірек нәрсе туралы айтып отырмыз.

Мұндағы мақсат - үміткердің қарастырылатын тақырып және осы қажеттілік туралы сыни тұрғыдан ойлауын құруына жағдай жасау. болуассимиляцияланған. Қызықты кеңес - келесі екі кезеңде қолдануға болатын ментальды карталарды, ассоциацияларды немесе схемаларды жасау.

4) Есте сақтау

Бұл кезеңде үміткер зерттелгеннің бәрін есте сақтауы керек. . Яғни, тараудың немесе оқу сессиясының әрбір өзгеруінің соңында жақсы қайталау жасалуы маңызды. Қысқаша ойша қорытынды жасап, барлығын қағаз бетіне түсіріңіз.

Мұндағы мақсат - тақырыпты ойыңызда одан әрі бекіту және әлі толық анықталмаған және шешуді қажет ететін кез келген күмәнді анықтау. . Мазмұнға қатысты қандай да бір белгісіздік болмауы керек, түсіндіңіз бе?

Есіңізде болсын, жазбалар өз сөзіңізбен және анық болуы керек. Бұл қадамға ерекше назар аударыңыз, өйткені осы жерде сіз әлі де ассимиляциялау қиынға соғатын тақырыптарды анықтайсыз.

5) Шолу

Соңында, тиімді Робинсон әдісінің соңғы қадамы ( EPL2R) ) үміткерден зерттелгеннің барлығын талдауды талап етеді, әрқашан олардың қорытындыларын, жазбаларын немесе схемаларын бұрыннан жасалғанын тексереді. Барлығы дұрыс екенін тексеріңіз, келісесіз бе?

Енді сол тақырыпты оқыған бір-екі әріптесіңізді жинап, талқылау «дөңгелегін» ашыңыз. Көбінесе сіз әлі түсінбеген басқа сұрақтар туындауы мүмкін. Бұл пікірталас мазмұнды түзетуге де көмектеседісіздің ойыңызда.

Бұл кезеңдегі ең маңызды нәрсе - үміткердің пікірталас жүргізу қабілетін кеңейту және оны жаңа ғана оқыған пәні бойынша негіздеу. Көбінесе пікір алмасу тіпті басқа тақырыптарды да талқылауға әкелуі мүмкін. Осының барлығы оқуды нығайтады.

Бұл мақала Robinson әдісіне (EPL2R) қатысты күмәніңізді шешті деп үміттенеміз. Бұл әдіс жақсы қолданылса, есте сақтау әлдеқайда тиімді болады.