Búið til árið 1940 af hinum virta Norður-Ameríku sálfræðingur Francis Pleasant Robinson , Robinson aðferðin (EPL2R) er tækni sem gerir nemanda kleift að tileinka sér innihald á kraftmeiri og einfaldari hátt á sama tíma.

Allt sem ferlið beinist að um augnablik sem talin eru grundvallaratriði á mikilvægu námsstigi. Það eru fimm nauðsynleg skref til að umsækjandi geti aflað sér eins mikillar þekkingar og mögulegt er á meðan á námi stendur. Við skulum sjá þá:

1) Kanna

Þetta er fyrsti áfangi Robinson aðferðarinnar (EPL2R). Nemandinn verður að nýta sem best námshlut sinn, það er námsefnið sem hann ætlar að leggja á minnið. Segjum sem svo að þú sért að lesa bók og vilt skilja meginviðfangsefnið.

Það er nauðsynlegt að gera ítarlega greiningu á verkinu. Reyndu að skilja skilaboðin sem höfundur sendir lesendum og hvert er meginmarkmiðiðaf honum við að skrifa þá bók. Í þessari fyrstu snertingu þarf frambjóðandinn að vera forvitinn.

Þ.e.a.s. nauðsynlegt er að rannsaka það efni sem rætt er um og leita sem mestra upplýsinga um það. Í stuttu máli, skoðaðu efnið sem þú vilt læra.

2) Spurðu

Annað stig Robinson aðferðarinnar (EPL2R) felst í því að tala upp allar efasemdir þínar um fyrri áfanga. Það er að segja að eftir að hafa rannsakað efnið þarf umsækjandi að setja fram spurningar (sem skipta máli) varðandi það.

Þér er frjálst að spyrja eins margra spurninga og þú vilt um efnið sem rannsakað var. Þegar spurningarnar hafa verið undirbúnar er kominn tími til að fara með þær til undirbúningsnámskeiðskennarans eða trausts leiðbeinanda.

Mundu að mikilvægast er að læra ekki aðgerðalaust, samþykkja upplýsingarnar sem verið er að neyta. Virki nemandinn, sem vill endilega læra, efast um allt og aðeins meira.

3) Lesa

Eins og nafnið gefur til kynna krefst þetta stig Robinson aðferðarinnar (EPL2R) að nemandinn lesa og greina (með hámarks athygli) viðfangsefnið sem þarf að átta sig á. En við erum ekki að tala um yfirborðskenndan lestur á efninu heldur eitthvað miklu dýpra.

Tilgangurinn hér er að fá frambjóðandann til að skapa gagnrýna hugsun um það efni sem fjallað er um og sem þarf að verasamlagast. Áhugavert ráð er að búa til hugræn kort, sambönd eða skema sem hægt er að nota á næstu tveimur stigum.

4) Muna

Á þessu stigi þarf frambjóðandinn að muna allt sem var rannsakað . Það er að segja að í lok hverrar kaflaskiptis eða námstíma er mikilvægt að góð endurskoðun fari fram. Gerðu stutta hugræna samantekt og skrifaðu allt niður á blað.

Markmiðið hér er að festa efnið enn betur í huga þínum og finna efasemdir sem eru ekki enn útskýrðar að fullu og sem þarf að leysa . Það ætti ekki að vera einhvers konar óvissa um innihaldið, skilurðu?

Mundu að athugasemdir þínar ættu að vera í þínum eigin orðum og þurfa að vera skýrar. Gefðu þessu skrefi sérstakan gaum, þar sem þú munt bera kennsl á þau efni sem þú átt enn í erfiðleikum með að tileinka þér.

5) Skoðaðu

Að lokum, síðasta skrefið í áhrifaríku Robinson-aðferðinni ( EPL2R) ) krefst þess að frambjóðandinn greini allt sem hefur verið rannsakað og skoði alltaf samantektir sínar, athugasemdir eða skema sem þegar hafa verið gerðar. Athugaðu hvort allt sé í lagi, sammála?

Safnaðu nú saman einum eða tveimur samstarfsmönnum sem hafa einnig lært sama efni og opnaðu "hjól" umræðu. Oft geta aðrar spurningar birst sem þú hafðir ekki enn áttað þig á. Þessi umræða hjálpar líka til við að laga innihaldiðí þínum huga.

Það mikilvægasta við þennan áfanga er að auka getu umsækjanda til að rökræða og gera hann byggðari á því viðfangsefni sem hann er nýbúinn að læra. Oft geta skoðanaskipti jafnvel vakið upp önnur umræðuefni. Og allt þetta styrkir námið.

Við vonum að þessi grein hafi leyst efasemdir þínar um Robinson aðferðina (EPL2R). Ef þessi tækni er vel notuð, verður minnið þitt mun skilvirkara.