Crëwyd yn 1940 gan enwog o Ogledd America seicolegydd Francis Pleasant Robinson , mae'r dull Robinson (EPL2R) yn dechneg sy'n galluogi'r myfyriwr i gymhathu cynnwys mewn ffordd fwy deinamig a syml ar yr un pryd.

Mae popeth y mae'r broses yn canolbwyntio arno yn canolbwyntio ar adegau a ystyrir yn hanfodol yn ystod y cyfnod dysgu hollbwysig. Mae pum cam hanfodol i'r ymgeisydd allu caffael cymaint o wybodaeth â phosibl yn ystod ei astudiaethau. Dewch i ni eu gweld:

1) Archwiliwch

Dyma gam cyntaf dull Robinson (EPL2R). Rhaid i'r myfyriwr wneud y mwyaf o'i wrthrych astudio, hynny yw, y pwnc y mae'n bwriadu ei gofio. Tybiwch eich bod yn darllen llyfr ac eisiau deall y prif bwnc.

Mae angen gwneud dadansoddiad trylwyr o'r gwaith. Ceisiwch ddeall y neges y mae'r awdur yn ei hanfon at y darllenwyr a beth yw'r prif amcanohono ef wrth ysgrifennu'r llyfr hwnnw. Yn y cyswllt cyntaf hwn, mae angen i'r ymgeisydd fod yn chwilfrydig.

Hynny yw, mae angen gwneud ymchwil ar y pwnc a drafodwyd a cheisio cymaint o wybodaeth amdano. Yn fyr, archwiliwch y pwnc rydych chi am ei ddysgu.

2) Gofynnwch

Mae ail gam dull Robinson (EPL2R) yn cynnwys rhestru eich holl amheuon am y cyfnod blaenorol. Hynny yw, ar ôl ymchwilio i'r pwnc, rhaid i'r ymgeisydd godi cwestiynau (sy'n berthnasol) yn ei gylch.

Mae croeso i chi ofyn cymaint o gwestiynau ag y dymunwch am y pwnc yr ymchwiliwyd iddo. Unwaith y bydd y cwestiynau wedi'u paratoi, mae'n bryd mynd â nhw at eich athro cwrs paratoi neu fentor dibynadwy.

Cofiwch mai'r peth pwysicaf yw peidio ag astudio'n oddefol, gan dderbyn y wybodaeth sy'n cael ei defnyddio. Mae'r myfyriwr gweithgar, sydd wir eisiau dysgu, yn cwestiynu popeth ac ychydig mwy.

3) Darllenwch

Fel mae'r enw'n awgrymu, mae'r cam hwn o ddull Robinson (EPL2R) yn gofyn i'r myfyriwr darllen a dadansoddi (gyda'r sylw mwyaf) y pwnc sydd angen ei ddal. Ond nid am ddarlleniad arwynebol o'r cynnwys yr ydym, ond rhywbeth llawer dyfnach.

Y pwrpas yma yw gwneud i'r ymgeisydd greu meddwl beirniadol am y testun dan sylw ac sydd angen hynny. i fodcymathu. Awgrym diddorol yw creu mapiau pen, cysylltiadau neu gynlluniau y gellir eu defnyddio yn y ddau gam nesaf.

4) Cofio

Ar y cam hwn, mae angen i'r ymgeisydd gofio popeth a astudiwyd . Hynny yw, ar ddiwedd pob newid pennod neu sesiwn astudio, mae'n bwysig gwneud adolygiad da . Gwnewch grynodeb meddwl byr ac ysgrifennwch bopeth i lawr ar ddalen o bapur.

Yr amcan yma yw trwsio'r pwnc hyd yn oed yn fwy yn eich meddwl a nodi unrhyw amheuon nad ydynt wedi'u hegluro'n llawn eto ac sydd angen eu datrys. . Ni ddylai fod unrhyw fath o ansicrwydd am y cynnwys, deallwch?

Cofiwch y dylai eich nodiadau fod yn eich geiriau eich hun a bod angen iddynt fod yn glir. Rhowch sylw arbennig i'r cam hwn, gan mai dyma lle byddwch chi'n nodi'r pynciau rydych chi'n dal i gael anhawster eu cymathu.

5) Adolygwch

Yn olaf, cam olaf dull effeithiol Robinson ( Mae EPL2R) ) yn gofyn i'r ymgeisydd ddadansoddi popeth a astudiwyd, gan wirio bob amser ei crynodebau, nodiadau neu gynlluniau a wnaed eisoes. Gwiriwch a yw popeth mewn trefn, wedi'i gytuno?

Nawr, casglwch un neu ddau o gydweithwyr sydd hefyd wedi astudio'r un pwnc ac agorwch “olwyn” o drafodaeth. Yn aml, gall cwestiynau eraill ymddangos nad oeddech wedi sylweddoli eto. Mae'r ddadl hon hefyd yn helpu i drwsio'r cynnwysyn eich meddwl.

Y peth pwysicaf am y cyfnod hwn yw ehangu gallu'r ymgeisydd i ddadlau a'i wneud yn fwy seiliedig ar y pwnc y mae newydd ei astudio. Yn aml, gall cyfnewid syniadau hyd yn oed godi pynciau eraill i'w trafod. Ac mae hyn i gyd yn cryfhau dysgu.

Gobeithiwn fod yr erthygl hon wedi datrys eich amheuon am ddull Robinson (EPL2R). Os defnyddir y dechneg hon yn dda, bydd eich cofio yn llawer mwy effeithlon.