අන්තර්ගත වගුව
පෘතුගීසි භාෂාව වාචික භාෂාවෙන් සමාන ශබ්දයක් ඇති නමුත් ලිඛිත භාෂාවෙන් වෙනස් පද වලින් පිරී ඇත. මෙම ප්‍රකාශන ලිවීමේ නිවැරදි ක්‍රම වුවද, භාවිතයේ වෙනස්කම් ඇති "houve" සහ "ouve" වල තත්වය මෙයයි. සියල්ලටත් වඩා, භාෂාවේ සංස්කෘතික සම්මතය පවත්වා ගැනීම සඳහා ඒවා නිවැරදිව භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීම අත්‍යවශ්‍ය වේ.
මීට අමතරව, මෙම ආකාරයේ ව්‍යාකූලත්වය සහ පුනරාවර්තන දෝෂ කථිකයාගේ විශ්වසනීයත්වයට බලපායි, මන්ද එය දුර්වල වචන මාලාවක් සහ අඩු දැනුමක් පෙන්නුම් කරයි. රටේ කතා කරන පෘතුගීසීන්ගේ ව්‍යාකරණ රීති ගැන. සෑම අවස්ථාවකදීම, ඔබට එක් වරක් ඉගෙන ගැනීමට සහ අනාගතයේදී ව්‍යාකූලත්වය වළක්වා ගැනීමට උපකාර වන ඉඟි කිහිපයක් තිබේ. පහත වැඩිදුර තොරතුරු සොයා ගන්න:
“එහි තිබුණා” සහ “ඕව්” අතර වෙනස කුමක්ද?
පළමුවෙන්ම, “එතන” යනු ක්‍රියා පදයේ සංයෝජන ආකාරයයි. දර්ශකයේ පරිපූර්ණ කාලයෙහි කොටසක් ලෙස, පළමු හෝ තුන්වන පුද්ගලයා ඒකීය. සවන් දීම යනු සවන් දීම යන ක්‍රියා පදයේ සංයෝජන ආකාරයකි, එබැවින් දෙකම වාචික ව්‍යුහයන් වන නමුත් විවිධ අර්ථයන් ඇත.
බලන්න: ඔරලෝසුවක් පැළඳීමට දකුණු අත කුමක්ද: දකුණට හෝ වමට?1) තිබුණා
විය යුතු ක්‍රියා පදය සිදුවන්නේ සිදුවන ක්‍රියාවයි. , පැවැත්මක් තිබීම, සිටීම, කිරීම, සිදුවීම, යථා තත්ත්වයට පත්වීම, විනිශ්චය කිරීම, හැසිරීම හෝ අවබෝධය. කෙසේ වෙතත්, එය ඇති හෝ පවතින හැඟීමෙන් ද සම්මත කළ හැකිය. එහි පුද්ගල නොවන, විෂය විරහිත ක්‍රියාපදයේ ස්වරූපයෙන්, එහි අර්ථය පවතින්නේ පැවැත්ම සහ විය යුතු බවයිසෑම විටම තුන්වන පුද්ගල ඒකවචනයෙන් සංයෝජන විය යුතුය.
නිර්වචනය අනුව, අනාත්ම ක්‍රියා පදය යනු විෂයයක් නොමැති එකක් වන අතර එම නිසා බහු වචන භාවිතා කළ නොහැක. කෙසේ වෙතත්, එය ඉල්ලුම, සිදු වීම හෝ සිදු වීම වැනි ක්‍රියා පදවලින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ විට, එය සංයෝජන කළ හැකිය, මන්ද ඒවා පුද්ගලික ක්‍රියා පද වේ.
බලන්න: Vir හෝ vim: නිවැරදි සංයෝජන භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්න සහ තවත් වැරදි නොකරන්නඅනෙක් අතට, එය සහායක ක්‍රියා පදයක් ලෙස ගත් විට, a සමඟ ter ට සමාන අර්ථය, කථනයේ අනෙකුත් පුද්ගලයින් තුළ සංයෝජන කළ හැක. සිත්ගන්නා කරුණ නම්, පළමු පුද්ගල ඒකවචනයේ "houve" යන සංයෝජන ස්වරූපයට නොපවතින භාවිතයක් ඇත, මන්ද එය භාවිතා කළ හැක්කේ ter යන ක්‍රියා පදයට ter යන ක්‍රියා පදයට සමාන අර්ථයක් ඇති විට පමණි.
වාචික අවස්ථාවෙහිදී වාක්‍ය ඛණ්ඩ, විය යුතු ක්‍රියාපදය සහායක වෙත අපද්‍රව්‍ය ප්‍රකාශ කරයි, එබැවින් දෙකම ඒකවචනයේ පවතී. සමස්තයක් වශයෙන්, ඇති ක්‍රියා පදය සාමාන්‍යයෙන් පවතින හෝ සිදුවෙමින් පවතින හැඟීම සමඟ භාවිතා කරනු ලැබේ, නමුත් කාලය පිළිබඳ අදහස ප්‍රකාශ කිරීමට ද වේ. මෙම භාවිතය තේරුම් ගැනීමට උදාහරණ කිහිපයක් බලන්න:
- ශිෂ්‍යත්වවල අනපේක්ෂිත කප්පාදුවක් සිදු විය.
- මෙම හදිසි ප්‍රවෘත්තිය නිසා පාසලේ සාකච්ඡා කිහිපයක්ම විය.
- රාජ්‍ය බලධාරීන් කිසිදා නොවිසඳුණු ප්‍රශ්න තිබුණා.
- එහෙම වෙන්න එපා මෙතන පාරේ අනතුරු වුණා.
- මම දන්න විදියට නම් අන්තිමට මංකොල්ලකෑම් ගොඩක් වුණා. රාත්‍රිය.
2) සවන් දෙන්න
ක්‍රියා පදය ශ්‍රවණය කරන්න යන ක්‍රියාපදයේ සංයුක්ත ස්වරූපය වන්නේ වත්මන් කාලය තුළ තුන්වන පුද්ගල ඒකවචනයෙනි.දර්ශක හෝ අනිවාර්යයේ දෙවන පුද්ගල ඒකීය. එසේ තිබියදීත්, එය ආරම්භ වන්නේ වාචික සංයෝජනවල සම්මත ආකෘතීන්ට නොගැලපෙන අක්‍රමවත් ක්‍රියාපදයකින්, එය සංයුති කරන සෑම අවස්ථාවකම මූලයන් සහ අවසානයෙහි ද වෙනස්කම් ඇති බැවින්.
මෙහිදී, එය භාවිතා වේ. සවන් දීම, වටහා ගැනීම, අගය කිරීම, පිළිගැනීම, කීකරු වීම, අනුගමනය කිරීම, ප්‍රශ්න කිරීම, සලකා බැලීම සහ ඒ හා සමාන දේ සඳහා සමාන පදයක් ලෙස. මූලික වශයෙන්, අර්ථ දැක්වීම ශ්‍රවණ ඉන්ද්‍රිය සහ ශ්‍රවණාධාර සහ ශබ්ද කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමේ ක්‍රියාව හරහා අවබෝධය සමඟ සම්බන්ධ වේ. වෙනත් සන්දර්භයන්හිදී, එය උපදෙස්, නියෝගය හෝ අනතුරු ඇඟවීමට කීකරු වීමේ ආකල්පයට යොමු කරයි.
එය අවධානය, සහාය සහ සහාය පිරිනැමීමේ අර්ථයෙන් සහභාගී වීමේ ක්‍රියාවට යොමු විය හැක. ඔම්බුඩ්ස්මන් යන අර්ථයෙන් ගත් කල, එය ආයතනයක සාමාජිකයින්ට සහය දැක්වීමේදී මෙවැනි ආයතනයක් විසින් සිදු කරනු ලබන කාර්යයට සම්බන්ධ වේ.
නීතිමය පැත්තෙන්, සවන්දීම ප්‍රකාශයක් ලබා ගැනීමේ අදහසට සම්බන්ධ වේ, සාක්ෂිකරුවන්ගෙන් විමසීම හෝ සවන් දීම. අකර්මණ්‍ය ක්‍රියා පදයක් ලෙස, එය නින්දා කිරීම, බැණ වැදීම හෝ බැණ වදින ආකාරයකි. මෙම භාවිතයන් නිවැරදි කිරීමට උදාහරණ කිහිපයක් බලන්න:
- ඇයට දොර පිටුපස අසල්වාසීන්ගේ සංවාද ඇසෙයි.
- ශිෂ්‍යයන්ගේ පැමිණිලිවලට සවන් දෙන්නේ කවුරුන්දැයි ඔබ දන්නවාද?
- වැඩිදුරටත් සවන් දෙන්නාට, ඔහුට අන්තර්ගතය වඩා හොඳින් තේරුම් ගත හැකිය.
- ඔහු ඉතා හොඳින් සවන් දෙයි, නමුත් උපදෙස් දීමට ඔහු භයානක ය.