តារាងមាតិកា
ភាសាព័រទុយហ្គាល់គឺពោរពេញទៅដោយពាក្យដែលមានសំឡេងស្រដៀងគ្នានៅក្នុងភាសាផ្ទាល់មាត់ ប៉ុន្តែមានភាពខុសប្លែកគ្នាជាភាសាសរសេរ។ នេះគឺជាករណីនៃ "houve" និង "ouve" ដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងការប្រើប្រាស់ ទោះបីជាវាជាវិធីត្រឹមត្រូវក្នុងការសរសេរកន្សោមទាំងនេះក៏ដោយ។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ការរៀនទទួលយកពួកវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវគឺចាំបាច់ដើម្បីរក្សាបាននូវបទដ្ឋានវប្បធម៌នៃភាសា។
សូមមើលផងដែរ: ស្វែងយល់ពីរបៀបពិគ្រោះជាមួយ NIS របស់អ្នកដោយ CPFលើសពីនេះទៀត ប្រភេទនៃភាពច្របូកច្របល់ និងកំហុសកើតឡើងដដែលៗនេះប៉ះពាល់ដល់ភាពជឿជាក់របស់អ្នកនិយាយ ដោយសារវាបង្ហាញពីវាក្យសព្ទមិនល្អ និងចំណេះដឹងតិចតួច។ នៃច្បាប់វេយ្យាករណ៍របស់ជនជាតិព័រទុយហ្គាល់និយាយនៅក្នុងប្រទេស។ ក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ មានគន្លឹះមួយចំនួនដែលអាចជួយអ្នកឱ្យរៀនម្តង និងសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា និងជៀសវាងការភ័ន្តច្រឡំនាពេលអនាគត។ ស្វែងយល់បន្ថែមខាងក្រោម៖
តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាង “ there was” និង “ouve”?
ជាដំបូង “ there was” គឺជាទម្រង់ផ្សំនៃកិរិយាសព្ទទៅជា ឯកវចនៈបុគ្គលទីមួយ ឬទីបី ដែលជាផ្នែកមួយនៃភាពតានតឹងដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៃសូចនាករ។ ស្តាប់គឺជាទម្រង់ផ្សំមួយនៃកិរិយាសព្ទស្តាប់ ដូច្នេះទាំងពីរគឺជារចនាសម្ព័ន្ធពាក្យសំដី ប៉ុន្តែមានអត្ថន័យខុសៗគ្នា។
1) មាន
កិរិយាស័ព្ទដែលត្រូវសំដៅទៅលើសកម្មភាពដែលកើតឡើង។ នៃការមាន, នៃការមានវត្តមាន, នៃការធ្វើ, ការកើតឡើង, ការងើបឡើងវិញ, ការវិនិច្ឆ័យ, ការប្រព្រឹត្តឬការយល់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏អាចត្រូវបានអនុម័តដោយអារម្មណ៍នៃការមាន ឬមានស្រាប់។ នៅក្នុងទម្រង់កិរិយាសព្ទដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន វាមានន័យថាមាន និងគួរតែងតែត្រូវបានផ្សំនៅក្នុងឯកវចនៈបុគ្គលទីបី។
តាមនិយមន័យ កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន គឺជាកិរិយាសព្ទដែលមិនមានប្រធានបទ ដូច្នេះហើយមិនអាចប្រើជាពហុវចនៈបានទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលវាត្រូវបានជំនួសដោយកិរិយាសព្ទដូចជាតម្រូវការ កើតឡើង ឬកើតឡើង វាអាចផ្សំវា ព្រោះវាជាកិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួន។
សូមមើលផងដែរ: 30 ឈ្មោះជាភាសាអង់គ្លេសងាយស្រួលក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងដើម្បីឱ្យកូនរបស់អ្នកម្យ៉ាងវិញទៀត នៅពេលដែលវាត្រូវបានអនុម័តជាកិរិយាសព្ទជំនួយ ដោយមាន អត្ថន័យស្មើនឹង ter, អាចត្រូវបាន conjugated នៅក្នុងមនុស្សផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ទម្រង់ផ្សំ "houve" នៅក្នុងឯកវចនៈបុគ្គលទីមួយមានការប្រើប្រាស់មិនមានទេ ព្រោះវាអាចប្រើបានលុះត្រាតែកិរិយាសព្ទមានអត្ថន័យដូចគ្នានឹងកិរិយាស័ព្ទ ter ។
ក្នុងករណីពាក្យសំដី ឃ្លា កិរិយាសព្ទត្រូវបង្ហាញភាពមិនមានបុគ្គលិកលក្ខណៈទៅកាន់ជំនួយ ដូច្នេះទាំងពីរនៅតែជាឯកវចនៈ។ សរុបមក កិរិយាសព្ទដែលត្រូវមាន ជាធម្មតាត្រូវបានទទួលយកដោយន័យនៃបច្ចុប្បន្ន ឬកើតឡើង ប៉ុន្តែក៏ដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតនៃពេលវេលាផងដែរ។ សូមពិនិត្យមើលឧទាហរណ៍មួយចំនួនដើម្បីយល់ពីការប្រើប្រាស់នេះ៖
- មានការកាត់ផ្តាច់អាហារូបករណ៍ដែលមិននឹកស្មានដល់។
- មានការពិភាក្សាជាច្រើននៅសាលាដោយសារតែព័ត៌មានភ្លាមៗនេះ។
- មានបញ្ហាដែលអាជ្ញាធរសាធារណៈមិនអាចដោះស្រាយបាន។
- កុំធ្វើបែបនោះ គ្រោះថ្នាក់នៅលើផ្លូវនេះ។
- តាមខ្ញុំដឹងមានករណីប្លន់ជាច្រើនលើកចុងក្រោយនេះ។ យប់។
2) ស្តាប់
កិរិយាសព្ទ ស្តាប់ គឺជាទម្រង់ផ្សំនៃកិរិយាស័ព្ទ ស្តាប់ក្នុងឯកវចនៈបុគ្គលទីបី ក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្នការចង្អុលបង្ហាញឬនៅក្នុងឯកវចនៈបុគ្គលទីពីរនៃការចាំបាច់។ ទោះបីជាវាក៏ដោយ វាចាប់ផ្តើមពីកិរិយាសព្ទមិនទៀងទាត់ ដែលមិនសមនឹងគំរូស្តង់ដារនៃការផ្សំពាក្យសំដី ព្រោះវាមានការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងឫស និងចុងបញ្ចប់ផងដែរ នៅពេលដែលវាត្រូវបានផ្សំ។
ក្នុងករណីនេះ វាត្រូវបានគេប្រើ ជាសទិសន័យសម្រាប់ស្តាប់ យល់ ដឹងគុណ ទទួលយក ស្តាប់បង្គាប់ ធ្វើតាម សួរចម្លើយ ពិចារណា និងផ្សេងៗទៀត។ ជាទូទៅ និយមន័យត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទាំងការយល់ដឹងតាមរយៈអារម្មណ៍នៃការស្តាប់ និងឧបករណ៍ជំនួយការស្តាប់ និងសកម្មភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសំឡេង។ នៅក្នុងបរិបទផ្សេងទៀត វាសំដៅទៅលើអាកប្បកិរិយានៃការគោរពតាមដំបូន្មាន បញ្ជា ឬការព្រមាន។
វាអាចសំដៅទៅលើទង្វើនៃការចូលរួម ក្នុងន័យផ្តល់នូវការយកចិត្តទុកដាក់ ការគាំទ្រ និងការគាំទ្រ។ នៅក្នុងន័យរបស់ Ombudsman វាគឺទាក់ទងទៅនឹងការងារដែលអនុវត្តដោយស្ថាប័នប្រភេទនេះក្នុងការគាំទ្រសមាជិកនៃស្ថាប័នមួយ។
នៅក្នុងទិដ្ឋភាពច្បាប់ ការស្តាប់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគំនិតនៃការទទួលបានសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ។ ការសាកសួរ ឬស្តាប់សាក្សី។ ជាកិរិយាសព្ទដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន វាគឺជាវិធីនៃការតិះដៀល ស្តីបន្ទោស ឬស្តីបន្ទោស។ សូមពិនិត្យមើលឧទាហរណ៍មួយចំនួនដើម្បីជួសជុលការប្រើប្រាស់ទាំងនេះ៖
- នាងឮការសន្ទនារបស់អ្នកជិតខាងនៅពីក្រោយទ្វារ។
- តើអ្នកដឹងថាអ្នកណាស្តាប់ការត្អូញត្អែររបស់សិស្ស?
- អ្នកណាស្តាប់ច្រើន គាត់អាចយល់ខ្លឹមសារបានប្រសើរជាង។
- គាត់ស្តាប់បានល្អណាស់ ប៉ុន្តែគាត់ពិតជាគួរឱ្យខ្លាចក្នុងការផ្តល់ដំបូន្មាន។