Hefurðu velt því fyrir þér hvort þú gætir verið ofur klár ? Þekkir þú einhvern sem virtist alltaf vera á undan hópnum? Það fer eftir ákveðnum eiginleikum, það er hægt að bera kennsl á hegðun hjá sumu fólki sem fellur það inn í ofurgreinda hópinn.

Það eru nokkrir hæfileikar sem geta myndað greind. Það er þegar allt kemur til alls, fjölvítt og sveigjanlegt. Það er hægt að sýna mikla vitsmunalega getu frá fæðingu, í gegnum erfðafræði eða í gegnum þróun í umhverfisþáttum. Ákveðnir eiginleikar gera það hins vegar auðveldara að aðgreina slíka einstaklinga.

Samkvæmt Associação Mensa Brasil, aðila sem leiðir saman fólk með mikla vitsmunalega hæfileika sem Mensa Internacional táknar, skera þessir einstaklingar sig úr hinum með mörg mál.

Vert er að hafa í huga að Mensa er leiðandi há greindarvísitala í heiminum og helgar tilveru sína til að bera kennsl á og hlúa að mannlegri greind í þágu samfélagsins , hvetur til rannsókna á viðfangsefninu og veitir félagsmönnum sínum vitsmunalega og félagslega örvandi umhverfi.

Eiginleikar sem skilgreina ofurgreind

Í rannsókn samtakanna telur höfundurinn Yolanda Benita (2007) upp ákveðin einkenni tilfinningar sem þýða hæfileikaríka. Aftur á móti kemur Webb (1993) með eiginleika sem eru sameiginlegir á milli þeirra. Það er algengt aðþessir einstaklingar upplifa félagsleg og tilfinningaleg vandamál oftar, til dæmis.

Ourofino (2005) kemur með fjórir eiginleikar sem venjulega eru ranglega metin sem athyglisbrestur og ofvirkni, þegar þau geta í raun tengst til hæfileika. Þau eru:

1. Mikið orkustig;
2. Minni þörf fyrir svefn;
3. Mikil spenna;
4. Skapandi dagdraumar.

Aftur á móti hafa ekki allir hæfileikaríkir einstaklingar sömu eiginleika. Þrátt fyrir ólíkan snið eru ákveðin atriði dregin fram. Aðrir kunna að vera ákjósanlegir fyrir nýtt umhverfi, bráðþroska líkamlegan þroska, snemma tungumála- og munnlega þekkingaröflun og vitsmunalega forvitni.

Í Cartilha Saberes e Practicals of Inclusion, skipulagt af skrifstofu sérkennslu MEC árið 2006 , eru nefnd einkenni sem gáfuð börn kunna að sýna. Þau eru:

• Aukin forvitni;
• Framhaldandi orðaforði á unga aldri;
• Aukinn áhugi á tilteknu efni, með sérstakri hollustu við það;
• Frábært minni;
• Auðveldara nám;
• Auðveldara að gera greindar athuganir;
• Lítil þörf fyrir leiðbeiningar frá kennurum og leiðbeinendum almennt.
• Mikill árangur miðað við jafnaldra;
• Sköpunargáfa;
• Leiðtogahæfni ogsjálfstraust.

Gáfni

Alheimurinn í kringum hæfileika er í sjálfu sér afar umdeildur. Auk þess að skapa deilur er hún í stöðugri þróun, miðað við að greind er fjölvídd . Hún fjallar um ýmis svið, svo sem víðtækari og flóknari hugmyndir um hversu langt manneskjur geta náð.

Í þessum skilningi hafa rannsóknir nokkrar áherslur: sálfræðikennslu, sem felur í sér sálfræðilega, félagsfræðilega og uppeldislega þætti, taugalíffræði, sem metur mikils virði. heilakerfi, og jafnvel hlutverk erfðafræði í þróun upplýsingaöflunar.

MEC tók sjálfur upp Marland-skýrsluna, frá 1972, sem lögfræðilegt hugtak, sem skilgreinir hæfileika manna . Samkvæmt þessari hugmynd eru börn með mikla hæfileika og ótrúlega frammistöðu þau sem kynna þessa þætti, einangruð eða sameinuð:

• Vitsmunaleg getu;
• Almennt eða sérstakt fræðilegt hæfi;
• Leiðtogahæfileikar;
• Sérstakur hæfileiki fyrir sjón- og leiklist og tónlist;
• Sálhreyfifærni;
• Framkvæmd eða frumleg hugsun.

Fólk hefur haft áhuga á leyniþjónustu í mörg ár. Það er algengt að reyna að skilgreina það en nauðsynlegt er að hafa í huga að þetta viðfangsefni er víðfeðmt. Þegar öllu er á botninn hvolft er það að vera gáfaður einstaklingur eitthvað af mikilli félagslegri löngun, en að reyna að draga saman hlutverkið í nokkrum orðumþað getur verið þroskaskaðlegt.

Þegar um er að ræða barn sem sýnir svipaða hegðun og einkenni hæfileika er mikilvægt að takmarka sig ekki við sálfræðilegt og taugasálfræðilegt mat. Eftirfylgni þarf að vera stöðugt.