Czy kiedykolwiek zastanawiałeś się, czy może to być super inteligentny Czy znasz kogoś, kto zawsze wydawał się wyprzedzać resztę? W zależności od pewnych cech, możliwe jest zidentyfikowanie zachowań u niektórych osób, które czynią je superinteligentnymi.

Istnieje wiele różnych zdolności, które składają się na inteligencję, która jest wielowymiarowa i plastyczna. Możliwe jest posiadanie wysokich zdolności intelektualnych od urodzenia, poprzez genetykę lub poprzez rozwój czynników środowiskowych. Jednak pewne cechy ułatwiają rozróżnienie takich osób.

Według Mensa Brazil Association, organizacji zrzeszającej ludzi o dużych zdolnościach intelektualnych reprezentowanych przez Mensa International, osoby te wyróżniają się na tle innych, ponieważ są kilka kwestii.

Warto pamiętać, że Mensa jest wiodącą organizacją zrzeszającą najwyższe IQ na świecie Organizacja jest członkiem Międzynarodowego Stowarzyszenia na rzecz Ochrony Ludzkiej Inteligencji i poświęca swoje istnienie identyfikowaniu i wspieraniu ludzkiej inteligencji z korzyścią dla społeczeństwa, zachęca do badań na ten temat oraz zapewnia swoim członkom intelektualnie i społecznie stymulujące środowisko.

Cechy, które definiują super inteligencję

W badaniach stowarzyszenia autorka Yolanda Benita (2007) wymienia pewne cechy emocjonalne, które tłumaczą osoby uzdolnione. Z kolei Webb (1993) przywołuje atrybuty, które są wśród nich wspólne. Powszechne jest na przykład to, że osoby te częściej doświadczają problemów społecznych i emocjonalnych.

Z drugiej strony, Ourofino (2005) cztery cechy które są zwykle błędnie oceniane jako deficyt uwagi i nadpobudliwość, podczas gdy w rzeczywistości mogą być związane z uzdolnieniami. Są to:

1. Wysoki poziom energii;
2. Mniejsze zapotrzebowanie na sen;
3. Wysoka pobudliwość;
4. Twórcza zaduma.

Z drugiej strony, nie wszystkie uzdolnione osoby wykazują te same cechy. Pomimo niejednorodnego profilu, pewne kwestie są oczywiste. Innymi mogą być preferencje do nowych środowisk, wczesny rozwój fizyczny, nabywanie języka i wczesnej wiedzy werbalnej oraz ciekawość intelektualna.

W broszurze Knowledge and Practices of Inclusion, zorganizowanej przez Sekretariat Edukacji Specjalnej Ministerstwa Edukacji (MEC) w 2006 r., wymienione są następujące cechy charakterystyczne uzdolnione dzieci Są to:

• Duża ciekawość;
• Zaawansowane słownictwo w młodym wieku;
• Zwiększone zainteresowanie konkretnym tematem i poświęcenie mu szczególnej uwagi;
• Wspaniałe wspomnienie;
• Większa łatwość nauki;
• Łatwo poczynić inteligentne obserwacje;
• Niewielka potrzeba wskazówek od nauczycieli i mentorów.
• Wysoka wydajność w porównaniu do konkurencji;
• Kreatywność;
• Przywództwo i pewność siebie.

Uzdolnienia

Wszechświat, który otacza uzdolnienia, jest sam w sobie niezwykle kontrowersyjny. Oprócz generowania kontrowersji, stale ewoluuje, biorąc pod uwagę, że inteligencja jest wielowymiarowy Dotyka różnych sfer, takich jak szersze i bardziej złożone koncepcje tego, jak daleko mogą się posunąć istoty ludzkie.

W tym sensie badania koncentrują się na kilku obszarach: psychopedagogice, która obejmuje czynniki psychologiczne, socjologiczne i edukacyjne, neurobiologii, która docenia mechanizmy mózgowe, a nawet rolę genetyki w rozwoju inteligencji.

Samo MEC włączyło jako koncepcję prawną Raport Marlanda z 1972 r., który definiuje ludzki talent Zgodnie z tą koncepcją, dzieci o wysokich zdolnościach i wybitnych osiągnięciach to te, które prezentują te aspekty, zarówno w izolacji, jak i w połączeniu:

• Zdolności intelektualne;
• Ogólne lub szczególne zdolności akademickie;
• Umiejętności przywódcze;
• Szczególny talent do sztuk wizualnych i dramatycznych oraz muzyki;
• Zdolność psychomotoryczna;
• Produktywne lub pomysłowe myślenie.

Ludzie interesują się tematem inteligencji od wielu lat. Próby jej zdefiniowania są powszechne, ale należy pamiętać, że temat ten jest szeroki. W końcu bycie inteligentną osobą jest czymś bardzo pożądanym społecznie, ale próba podsumowania tej funkcji w kilku słowach może być szkodliwa dla rozwoju.

Gdy mamy do czynienia z dzieckiem, które wykazuje zachowania podobne do objawów uzdolnienie Ważne jest, aby nie ograniczać się do oceny psychologicznej i neuropsychologicznej, ale stale monitorować sytuację.