අන්තර්ගත වගුව
පෘතුගීසි භාෂාවට විවිධ නීති ඇත, ඒවා අතර වාචික සහ නාම ගිවිසුම ඵලදායී සන්නිවේදනයේ තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. ක්‍රියා පදය සහ විෂය අතර මෙන්ම නිශ්චය කරන්නන් සහ නාම පද අතර ඇති නිවැරදි එකඟතාවය, වාක්‍යයේ සංහිඳියාව සහ සුසංයෝගය සහතික කරයි.
කෙසේ වෙතත්, මෙම ව්‍යාකරණමය අංග ව්‍යාකූල කිරීම සාමාන්‍ය දෙයක් වන අතර, එමඟින් පැහැදිලිකමට බාධා කළ හැකිය. සම්ප්රේෂණය කරන ලද පණිවිඩයේ නිරවද්යතාව. එබැවින්, ඒවා මොනවාද සහ මෙම එක් එක් රීති භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි පහත බලන්න.
වාචික සහ නාමික එකඟතාව අතර වෙනස කුමක්ද?
ක්‍රියාපද ගිවිසුම යනු ක්‍රියාපදයට අදාළව ක්‍රියා පදයේ ප්‍රමාණවත් භාවයයි. විෂය , ඔවුන් අතර අංකය සහ පුද්ගලයා පිළිබඳ ගිවිසුම ස්ථාපිත කිරීම. අනෙක් අතට, නාමික ගිවිසුම යනු ලිපිය, නාම පදය, නාම විශේෂණය සහ සංඛ්‍යා වැනි වාක්‍යය සෑදෙන විවිධ පද අතර ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ සංඛ්‍යාවේ එකඟතාවයයි. මේ අනුව, ක්‍රියා පදය අංකය සහ පුද්ගලයා විෂයය සමඟ නිවැරදිව එකඟ විය යුතුය. උදාහරණ කිහිපයක් බලන්න:
- මම එය කියෙව්වා.
- ඔහු එය කියෙව්වා.
- අපි එය කියෙව්වා.
- ඔවුන් එය කියෙව්වා.
නාමික ගිවිසුමෙහි, නාම පදය සමඟ ඇති පද, එනම් ලිපිය, විශේෂණය සහ ඉලක්කම් අතර එකඟතාවයක් ඇත. මෙම ගිවිසුම ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය (පිරිමි හෝ ස්ත්‍රී) සහ අංකය (ඒක වචන හෝ බහු වචන) සම්බන්ධයෙන් සිදු වේ. උදාහරණ කිහිපයක් බලන්න:
- නව සේවකයා.
- නව සේවකයා.
- නව සේවකයින්.
- සේවකයින්නව ඒවා.
ක්‍රියාපද එකඟතාවයේ ප්‍රධාන රීති මොනවාද?
ක්‍රියාපද එකඟතාව ඇතිවන්නේ ක්‍රියාපදයේ අංකය සහ පුද්ගලයා යන විෂය සමග එකඟ වන විටය. කෙසේ වෙතත්, මෙය සිදු විය හැකි අවස්ථා කිහිපයක් තිබේ, පහත බලන්න:
සරල විෂය
සරල විෂය අවස්ථා වලදී, ක්‍රියා පදය විෂයය සමඟ සංඛ්‍යාව සහ පුද්ගලයා අනුව එකඟ වේ.
- ජෝන් ඩොක්ටර් ගාවට ගියා.
- ආනා කුකීස් වලට කැමතියි.
- ඔවුන් අද රෑ යනවා.
- අපිට සතුටුයි.
- ළමයින් දවස පුරාම කාටූන් නැරඹුවා.
සංයුක්ත විෂය
මෙහිදී, ක්‍රියාපදයට පෙර හෝ පසු අවස්ථා දෙකක් ඇත.
බලන්න: ආදිවාසී ජනතාවගේ දිනය: මෙම උත්සවයේ වැදගත්කම දැනගන්නක්රියාපදයට පෙර සංයුක්ත විෂය
ක්‍රියාපදයට පෙර සංයෝග විෂය දිස්වන විට, ක්‍රියා පදය සෑම විටම බහුවචනයෙන් සංයුක්ත වේ.
- භූගෝලය සහ ඉතිහාසය සිත්ගන්නා විෂයයන් වේ.
- මරියා සහ ගේබ්‍රියෙල් ගියා සිනමාවට 10>ක්‍රියාපදයෙන් පසු විෂය සංයෝගය
ක්‍රියාපදයෙන් පසුව සංයෝග විෂයය දිස්වන විට ක්‍රියාපදයට බහුවචනයෙන් සහ සමීපතම විෂය සමඟ එකඟ විය හැක.
- මව සහ ගුරුවරයා කතා කළහ.
- අම්මයි ගුරුතුමියයි කතා කළා.
- අම්මලා සහ ගුරුවරු කතා කළා.
- අම්මයි ගුරුවරුයි කතා කළා.
නිසි නම
විෂය නිසි නාම පදයක් වීම සම්බන්ධයෙන්, එය පුද්ගලයා අනුව සැලකිය යුතුයඅනුරූප වන පරිදි, අපි දැනටමත් සරල විෂය සහ සංයුක්ත විෂය (ක්‍රියාපදයට පෙර හෝ පසු) අවස්ථා වලදී සාකච්ඡා කර ඇති පරිදි.
ඊට අමතරව, නිසි නාම පදයක් ප්‍රතිකාර සර්වනාමයක් සමඟ ඇති විට, ක්‍රියා පදය සංයෝජන කළ යුතුය. තුන්වන පුද්ගලයා, ඒක වචන හෝ බහු වචන වේවා.
- ඔබතුමා හැකි ඉක්මනින් ලේඛනය විශ්ලේෂණ කරන ලෙස මම ඉල්ලා සිටිමි.
- හැකි ඉක්මනින් ලේඛනය විශ්ලේෂණය කරන ලෙස මම ඉල්ලා සිටිමි.
නාම ගිවිසුමේ ප්‍රධාන රීති මොනවාද?
නිවැරදි නාම පද එකඟතාව සහතික කිරීම සඳහා, නාම පද සහ ඒවා සමඟ එන නියමයන් අතර ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ සංඛ්‍යා සම්බන්ධතා නිරීක්ෂණය කිරීම අත්‍යවශ්‍ය වේ. , විශේෂණ පද , සර්වනාම, ඉලක්කම් සහ ලිපි වැනි. පහත උදාහරණ බලන්න:
බලන්න: ඔවුන් බිඳී යාමට අවශ්ය විට සංඥා හැසිරෙන ආකාරය පරීක්ෂා කරන්නළඟම නාම පදය සමඟ එකඟ වන්න
- ලස්සන ගැහැණු ළමයින් ඇඳුම් ඇඳීමට කැමතියි.
- නිෂ්ඵල පිරිමි ළමයින් සුවඳ විලවුන් පැළඳීමට කැමතියි.
- අපිරිසිදු බල්ලා සහ බළලා නිවසට ඇතුළු විය.
- උසස් ලිවීම සහ උච්චාරණය.
නාම + විශේෂණ පදයක්
- කෙල්ල දක්ෂයි.
- පිරිමි ළමයා දක්ෂයි.
- ගැහැණු ළමයි දක්ෂයි.
- පිරිමි ළමයි දක්ෂයි.
ක්‍රියාපදය “වෙන්න” + විශේෂණය
- ඊර්ෂ්‍යාව ආත්මයට අහිතකරයි.
- සලාද පෝෂ්‍යදායකයි.
- ඊර්ෂ්‍යාව ආත්මයට හානිකරයි.
- සලාද පෝෂ්‍යදායකයි>
නාම පද + නාම විශේෂණ දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක්
- බ්‍රසීලියානු සහ ස්පාඤ්ඤ ආර්ථිකයන්.
- බ්‍රසීලියානු ආර්ථිකය සහස්පාඤ්ඤ එක.
නාම + විශේෂණ පදයක්
- ලස්සන මල් සහ කෙත.
- රසවත් තේ සහ ජලය.
- ව්‍යායාම සහ ලිවීම සංකීර්ණයි.
- සංකීර්ණ ව්‍යායාම සහ ලිවීම.
- සංකීර්ණ ලිවීම සහ ව්‍යායාම.
- සංකීර්ණ ලිවීම සහ ව්‍යායාම.
නාම + සාමාන්‍ය අංක
- තරඟයේ දෙවැනි සහ තෙවැනි ස්ථාන.
- තරඟයේ දෙවැනි සහ තෙවැනි ස්ථාන.
- තරඟයේ දෙවැනි සහ තෙවැනි ස්ථාන.
“අඩු” යන යෙදුම
- පන්තියේ අඩුම වේගවත් පිරිමි ළමයා.
- පන්තියේ අඩුම වේගවත් දැරිය.
- ඇයට තිබුණා ඇගේ මවට වඩා චෙරි අඩුයි.