අන්තර්ගත වගුව
පෘතුගීසි භාෂාවට සංස්කෘතික සම්මතයන් සහ ව්‍යාකරණ පරාමිතීන් මත පදනම් වූ අක්ෂර වින්‍යාස නීති මාලාවක් ඇත, නමුත් මෙය සමහර භාෂා ඇබ්බැහිවීම් සහ පුනරාවර්තන දෝෂ ඇතිවීම වළක්වන්නේ නැත. නිශ්චිත සහ නිවැරදි ලිවීමේ ක්‍රමයක් තිබුණද, "අවහිර කළ" සහ "අවහිර කළ" අතර ව්‍යාකූලත්වය මෙයයි.
මෙම වෙනස ඉගෙන ගැනීමට, නව අක්ෂර වින්‍යාසයෙහි යම් වෙනස්කම් දැනගැනීම වැදගත් වේ. ගිවිසුම, 2016 සිට බලාත්මක වේ. මෙම සන්දර්භය තුළ, වචනයේ තේරුම අවබෝධ කර ගැනීම, උදාහරණ සහ සමාන පද හරහා එහි භාවිතයන් යන පදය හුරුපුරුදු කළ හැකිය. පහත වැඩි විස්තර සොයා ගන්න:
නිවැරදි පෝරමය කුමක්ද: "බ්ලොකී" හෝ "බ්ලොක්වී"?
පෘතුගීසි භාෂාවේ සංස්කෘතික සම්මතයන් සහ රීති වලට අනුව, නිවැරදි ලිවීමේ ආකාරය වේ. අවහිර කර ඇත, මන්ද අවහිර කිරීම වැරදි සහ කිසිදු විධිමත් සන්දර්භයක් තුළ පිළි නොගන්නා බැවිනි. මෙම අර්ථයෙන් ගත් කල, “blockei” යනු 1 වන පුද්ගල ඒකීය, අතීත පරිපූර්ණ කාලය සහ දර්ශක මනෝභාවය තුළ ක්‍රියා පදයේ බ්ලොක් වල සංයෝජන ආකාරයයි.
බලන්න: පච්ච කෙටීම සඳහා අවම වශයෙන් රිදවන ශරීර කොටස් 6 මොනවාදැයි පරීක්ෂා කරන්නසෘජු සංක්‍රාන්ති ක්‍රියා පදයක් ලෙස, අවහිරයේ තේරුම වන්නේ පරිසරයකට, වැටකට හෝ හුදකලා කිරීමට ඇතුළුවීම වැළැක්වීම හෝ බාධා කිරීම. කෙසේ වෙතත්, එය යම් දෙයක් සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ හෝ සංවර්ධනයේ බාධාවක් ලෙස බාධා ඇති කිරීම හා සම්බන්ධ විය හැකිය. අවසාන වශයෙන්, එයින් අදහස් කරන්නේ යම් දෙයක චලනය වැළැක්වීම සඳහා බාධකයක් ඇතුළත් කිරීමයි.
සෘජු සංක්‍රාන්ති ක්‍රියාපද වර්ගීකරණයේදී සහintransitive, block යන යෙදුම ක්‍රීඩා සන්දර්භය තුළ බහුලව භාවිතා වේ. නිශ්චිතවම, එය ක්‍රමය කුමක් වුවත්, ආරක්ෂක උපාමාරුවක දී වෙනත් ක්‍රීඩකයෙකු ගමන් කිරීමට බාධා කිරීමේ හෝ වැළැක්වීමේ ක්‍රියාවකි. මෙම භාවිතයන් තේරුම් ගැනීමට උදාහරණ කිහිපයක් බලන්න:
- මම එය නොදැක මගේ ජංගම දුරකථනය අවහිර කළෙමි, මා කුමක් කළ යුතුද?
- මම එම වටයේ ක්‍රීඩකයා අවහිර කළ නමුත් විනිසුරුවරයා එසේ නොකළේය. එය වලංගු බව සලකන්න
- මම ගං පාර ගලකින් අවහිර කළා, ජලාපවහනයට උදව් කරන්න.
- මම නව ගේට්ටුවකින් නිවසට ඇතුළුවීම අවහිර කළෙමි.
සම්භවය සම්බන්ධයෙන්, බ්ලොක් යන වචනය ව්‍යුත්පන්න වී ඇත්තේ ප්‍රංශ "බ්ලොක්" වලින් වන අතර, එහි තේරුම බාධා කිරීම, නැවැත්වීම, නමුත් ගසේ කඳට යොමු වන "බ්ලොක්" යන්නයි. ඉන්දු-යුරෝපීය මූලයක් සමඟ, වචනයේ තේරුම ලෑල්ල, ලින්ටල් සහ සෘජු ලී ය. මෙම පදයේ සමාන පද අතර වැලැක්වීම, තහනම් කිරීම, කැපීම, රඳවා තබා ගැනීම සහ දුෂ්කර කිරීම වේ.
කණින් අවසන් වන ක්‍රියා පදවල සංයෝජන ක්‍රියා කරන්නේ කෙසේද?
පෘතුගීසීන්ගේ ව්‍යාකරණ සම්මතයන්ට අනුව භාෂාව, -ear වලින් අවසන් වන සියලුම ක්‍රියාපදයන් ස්වර -e දෙගුණ කිරීමත් සමඟ දර්ශකයේ පරිපූර්ණ කාලයෙහි 1 වන පුද්ගල ඒකවචනයක් සාදයි. මේ ආකාරයට, පළමු ස්වරය මූලයට යොමු වන අතර, දෙවන ස්වරය වචනයේ අවසානයට අයත් වේ.
මෙම ආකාරයේ සංයෝජන verbsblock, walk, refrain, name, premiere, frear, golear සමඟ සිදු වේ. සහ වෙනත් අය. කෙසේ වෙතත්, ස්වර දෙගුණ කිරීම සිදු වන්නේ දී පමණිපළමු පුද්ගලයා ඒකීය, කථනයේ අනෙකුත් පුද්ගලයින්ගේ සංයෝජනය නොවෙනස්ව පවතී.
පෘතුගීසි භාෂාවෙන් වැරදි වළක්වා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න
1) කියවීමට ආයෝජනය කරන්න
භාෂාව සමඟ නිරන්තර සම්බන්ධතා සහ කියවීම හරහා වචන ඔබට බොහෝ ආකාරවලින් උපකාර කළ හැක. එක් අතකින්, ඔබ ඔබේ වචන මාලාව තියුණු ලෙස තබා ගන්නා අතර විවිධ සන්දර්භවල යෙදුම් භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න. කෙසේ වෙතත්, කියවීම සංජානනය, මතකය, ඉගෙනීම සහ කථිකත්වය ද වර්ධනය කරයි.
පරිකල්පනය උත්තේජනය කිරීම, භාෂාව වැඩිදියුණු කිරීම, චිත්තවේගීය බුද්ධිය වැඩි දියුණු කිරීම, සංවේදනය සහ සමානව වැඩ කිරීම වැනි කියවීමේ ප්‍රතිලාභ ගණන් කළ නොහැකි ය. එමනිසා, නිවැරදිව ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට අමතරව, ඔබට ඔබේ සන්නිවේදනය වැඩිදියුණු කළ හැකිය.
බලන්න: CPF මගින් PIS අංකය සොයා ගැනීමට ක්‍රම 5ක්2) ඔබට ප්‍රශ්න ඇති සෑම විටම පර්යේෂණ කරන්න
ඔබම පිළිතුරු දීම සහ පහසුම ක්‍රමය සොයනවා වෙනුවට , කරන්න පෘතුගීසි භාෂා ප්‍රකාශන භාවිතා කිරීමට නිවැරදි ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට අන්තර්ජාලයේ හෝ භෞතික ව්‍යාකරණවල ඉක්මන් සෙවුමක්. එබැවින්, උදාහරණවල ඇති වෙනස්කම්, නිර්වචන, සමාන පද සහ යෙදුම් ඔබට වැටහෙනවා.
3) ඔබව හුරු කරවීමට වචන භාවිතා කරන්න
සමාන පද සහ සරල පද වලට යනවා වෙනුවට, ඔබේ ලිවීම සහ ඔබේ කථිකත්වය පුහුණු වන්න. ඔබව ව්‍යාකූලත්වයට පත් කරන වචන ඇතුළත් කිරීම. පුනරාවර්තනය ඔබට හුරුපුරුදු වීමට උපකාරී වන අතර ටිකෙන් ටික ඔබ මේවා ක්‍රියාත්මක කිරීමේ විවිධ ක්‍රම ප්‍රගුණ කරයිසන්නිවේදනයේ සංකීර්ණ කොන්දේසි.